SEIS ESTUDIOS DE
PSICOLOGÍA
JEAN PIAGET
EL DESARROLLO MENTAL DEL NIÑO
INTRODUCCION
A lo largo de nuestra vida existe un desarrollo mental en nuestra vida ya que desde nuestro nacimiento traemos consigo un desarrollo psíquico que conforme va pasando nuestra edad se va desarrollando cada vez mas hasta hacernos unos seres humanos completos y muy desarrollados.
DESARROLLO
El cuerpo evoluciona hasta alcanzar un nivel relativamente estable, caracterizado por el final del crecimiento y la madurez de los órganos, así también la vida mental puede concebirse como la evolución hacia una forma de equilibrio final representada por el espíritu adulto. El desarrollo es, por lo tanto, en cierto modo una progresiva equilibración, un perpetuo pasar de un estado de menor equilibrio a un estadio de equilibrio superior.
Pero es muy importante tomar en cuenta que nos desarrollamos con un estado mental completo al llegar a nuestra vida adulta, pero también tenemos que estar conscientes que ese desarrollo se va a ir deteriorando al momento de entrar en la etapa de la vejez, es importante señalar que una de las funciones principales que se pierden en cuanto va avanzando nuestra edad es la visión ya que esta misma se va deteriorando en al mayoría de las personas.
En cambio, las funciones superiores de la inteligencia y de la Afectividad tienden hacia un "equilibrio móvil", y más estable cuanto más móvil es, de forma que, para las almas sanas, el final del crecimiento no marca en modo alguno el Comienzo de la decadencia, sino que autoriza un progreso espiritual que no contradice en nada el equilibrio interior.
El desarrollo mental es una construcción continua, comparable al levantamiento de un gran edificio que, a cada elemento que se le añade, se hace más sólido, o mejor aun, al montaje de un mecanismo delicado cuyas sucesivas fases de ajustamiento contribuyen a una flexibilidad y una
Movilidad de las piezas tanto mayores cuanto más estable va siendo el equilibrio.
Dentro del ser humano se presentan diferentes funciones de interés que nos llevan a realizar diversas conductas se presentan en cualquier estadio de la vida de una persona solo que varían según el desarrollo intelectual de la persona.
Las estructuras variables serán, pues, las formas de organización de la actividad mental, bajo su doble aspecto motor ó intelectual, por una parte, y afectivo, por otra, así como según sus dos dimensiones individuales y sociales (interindividuales).
Para mayor claridad, vamos a distinguir seis estadios o períodos de desarrollo, que marcan la aparición de estas estructuras sucesivamente construidas: 1. El estadio de los reflejos, o montajes
Hereditarios, así como de las primeras tendencias instintivas (nutrición) y de las primeras emociones. 2. El estadio de los primeros hábitos motores y de las primeras percepciones organizadas, así como de los primeros sentimientos diferenciados. 3. El estadio de la inteligencia sensorio-motriz o práctica (anterior al lenguaje), de las regulaciones afectivas elementales y de las primeras fijaciones exteriores de la afectividad. Estos primeros estadios constituyen el período del lactante (hasta aproximadamente un año y medio a dos años, es decir, antes de los desarrollos del
Lenguaje y del pensamiento propiamente dicho). 4.- El estadio de la inteligencia intuitiva, de los sentimientos interindividuales espontáneos y de las relaciones sociales de sumisión al adulto (de los dos años a los siete, o sea, durante la segunda parte de la "primera infancia"). 5. El estadio de las operaciones intelectuales concretas (aparición de la lógica), y de los sentimientos morales y sociales de cooperación (de los siete años a los once o doce). 6. El estadio de las operaciones intelectuales abstractas, de la formación de la personalidad y de la inserción afectiva e intelectual en la sociedad de los adultos (adolescencia).
Cada estado constituye, pues, por las estructuras que lo definen, una forma particular de equilibrio, y la evolución mental se efectúa en el sentido de una equilibración cada vez más avanzada.
cierta acción o conducta a causa de una necesidad. Ahora bien, tal como ha indicado Claparede, una necesidad es siempre la manifestación de un desequilibrio: existe necesidad cuando algo, fuera de nosotros o en nosotros (en nuestro organismo físico o mental) ha cambiado, de tal manera que se impone un reajuste de la conducta en función de esa transformación.
Por ejemplo el hambre o la fatiga provocara provocara la falta de alimento o descanso.
Podría decirse que en cada momento la acción se encuentra desequilibrada por las transformaciones que surgen en el mundo, exterior o interior, y cada conducta nueva no sólo consiste en restablecer el equilibrio, sino que tiende también hacia un equilibrio más estable que el que existía antes de la perturbación.
Los intereses de un niño dependerán, pues, en cada momento del conjunto de las nociones que haya adquirido, así como de sus disposiciones afectivas, puesto que dichos intereses tienden a completarlas en el sentido de un mejor equilibrio.
toda la vida mental, como, por otra parte, la propia vida orgánica, tiende a asimilar progresivamente el medio ambiente, y realiza esta incorporación gracias a unas estructuras, u órganos psíquicos, cuyo radio de acción es cada vez más amplio: la percepción y los movimientos elementales (aprensión, etc.) dan primero acceso a los objetos próximos en su estadio momentáneo, luego la memoria y la inteligencia prácticas permiten a la vez reconstituir su estadio inmediatamente anterior y anticipar sus próximas transformaciones. El pensamiento intuitivo viene luego a reforzar ambos poderes. La inteligencia lógica, en su forma de operaciones concretas y finalmente de deducción abstracta, termina esta evolución haciendo al sujeto dueño de los acontecimientos más lejanos, tanto en el espacio como en el tiempo.
Puede llamarse "adaptación" al equilibrio de tales asimilaciones y acomodaciones: tal es la forma general del equilibrio psíquico, y el desarrollo mental aparece finalmente, en su organización progresiva, como una adaptación cada vez más precisa a la realidad. Vamos ahora a estudiar concretamente las etapas de esta adaptación.
1. EL RECIÉN NACIDO Y EL LACTANTE
El período que va del nacimiento a la adquisición del lenguaje está marcado por un desarrollo mental extraordinario. Se ignora a veces su importancia, ya que no va acompañado de palabras que permitan seguir paso a paso el progreso de la inteligencia y de los sentimientos, como ocurrirá más tarde. No por ello es menos decisivo para toda la evolución psíquica ulterior: consiste nada menos que en una conquista, a través de las percepciones y los movimientos, de todo el universo práctico que rodea al niño pequeño. Ahora bien, esta "asimilación sensorio-motriz" del mundo exterior inmediato, sufre, en dieciocho meses o dos años, toda una revolución copernicana en pequeña escala: mientras que al comienzo de este desarrollo el recién nacido lo refiere todo a sí mismo, o, más concretamente, a su propio cuerpo, al final, es decir, cuando se inician el lenguaje y el pensamiento, se sitúa ya prácticamente como un elemento o un cuerpo entre los demás, en un universo que ha construido poco a poco y que ahora siente ya
Como algo exterior a él.
En el momento del nacimiento, la vida mental se reduce al ejercicio de aparatos reflejos, es decir, de coordinaciones sensoriales y motrices montadas de forma absolutamente hereditaria que corresponden a tendencias instintivas tales como la nutrición.
En primer lugar, los reflejos de succión se afinan con el ejercicio: un recién nacido mama mejor al cabo de una o dos semanas que al principio. Luego, conducen a discriminaciones o reconocimientos prácticos fáciles de descubrir. Finalmente y sobre todo, dan lugar a una especie de generalización de su actividad: el lactante no se contenta con chupar cuando mama, sino que chupa también en el vacío, se chupa los dedos cuando los encuentra, después, cualquier objeto que fortuitamente se le presente, y, finalmente, coordina el movimiento de los brazos con la succión hasta llevarse sistemáticamente, a veces desde el segundo mes, el pulgar a la boca. En una palabra, asimila una parte de su universo a la succión, hasta el punto de que su comportamiento inicial podría expresarse diciendo que, para él, el mundo es esencialmente una realidad susceptible de ser chupado.
Ahora bien, ¿cómo se construyen esos conjuntos motores (hábitos) nuevos, y esos conjuntos perceptivos (al principio las dos clases de sistemas están unidos: puede hacerse referencia a ellos hablando de ''esquemas sensorio-motores")? El punto de partida es siempre un ciclo reflejo, pero un ciclo cuyo ejercicio, en lugar de repetirse sin más, incorpora nuevos elementos y constituye con ellos totalidades organizadas más amplias, merced a diferenciaciones progresivas. Ya luego, basta que ciertos movimientos cualesquiera del lactante alcancen fortuitamente un resultado interesante - interesante por ser asimilable a un esquema anterior - para que el sujeto reproduzca inmediatamente esos nuevos movimientos: esta "reacción circular", como se la ha llamado, tiene un papel esencial en el desarrollo sensorio-motor y representa una forma más evolucionada de asimilación. Pero lleguemos al tercer estadio, que es mucho más importante aún para el ulterior desarrollo: el de la inteligencia práctica o sensorio-motriz propiamente dicha. La inteligencia, en efecto, aparece mucho antes que el lenguaje, es decir, mucho antes que el pensamiento interior que supone el empleo de signos verbales (del lenguaje interiorizado). Pero se trata de una inteligencia exclusivamente práctica, que se aplica a la manipulación de los objetos y que no utiliza, en el lugar de las palabras y los conceptos, más que percepciones y movimientos organizados en "esquemas de acción".
LA PRIMERA INFANCIA DE LOS DOS A LOS SIETE AÑOS
Con la aparición del lenguaje, las conductas resultan profundamente modificadas, tanto en su aspecto afectivo como en su aspecto intelectual. Además de todas las acciones reales o materiales que sigue siendo capaz de realizar como durante el período anterior, el niño adquiere, gracias al lenguaje, la capacidad de reconstruir sus acciones pasadas en forma de relato y de anticipar sus acciones futuras mediante la representación verbal es decir, la aparición del pensamiento propiamente dicho, que tiene como soportes el lenguaje interior y el sistema de los signos; y, por último, y sobre todo, una interiorización de la acción como tal, la cual, de puramente perceptiva y motriz que era hasta ese momento, puede ahora reconstruirse en el plano intuitivo de las imágenes y de las "experiencias mentales". Desde el punto de vista afectivo, esto trae consigo una serie de transformaciones paralelas: desarrollo de los sentimientos interindividuales (simpatías y antipatías, respeto, etc.) y de una afectividad interior que se organiza de forma más estable que durante los primeros estadios.
III. LA INFANCIA DE SIETE A DOCE AÑOS
La edad de siete años, que coincide con el principio de la escolaridad propiamente dicha del niño, marca un hito decisivo en el desarrollo mental. En cada uno de los aspectos tan complejos de la vida psíquica, ya se trate de la inteligencia o de la vida afectiva, de relaciones sociales o de actividad propiamente individual, asistimos a la aparición de formas de organización nuevas, que rematan las construcciones esbozadas en el curso del período anterior y les aseguran un equilibrio más estable, al mismo tiempo que inauguran una serie ininterrumpida de construcciones nuevas. Seguiremos, para no perdernos en este laberinto, el mismo camino que en las partes que anteceden, partiendo de la acción global a la vez social e individual, y analizando luego los aspectos intelectuales y después los afectivos de este desarrollo.
Lo esencial es que el niño ha llegado a un principio de reflexión. En lugar de las conductas impulsivas de la pequeña infancia, que van acompañadas de credulidad inmediata y de egocentrismo intelectual, el niño a partir de los siete u ocho años piensa antes de actuar y comienza a conquistar así esa difícil conducta de la reflexión.
el niño de siete años comienza a liberarse de su egocentrismo social e intelectual y adquiere, por tanto, la capacidad de nuevas coordinaciones que habrán de presentar la mayor importancia a la vez para la inteligencia y para la afectividad. Por lo que a la primera se refiere se trata en definitiva de los inicios de la construcción de la lógica misma: la lógica constituye precisamente el sistema de relaciones que permite la coordinación de los puntos de vista entre sí, de los puntos de vista correspondientes a individuos distintos y también de los que corresponden a percepciones o intuiciones sucesivas del mismo individuo.
Por lo que respecta a la afectividad, el mismo sistema de coordinaciones sociales e individuales engendra una moral de cooperación y de autonomía personal, por oposición a la moral intuitiva de heteronomía propia de los pequeños: ahora bien, este nuevo sistema de valores representa en el terreno afectivo lo que la lógica para la inteligencia.
A. Los progresos de la conducta y de su socialización
Cuando visitamos varias clases en un colegio "activo" donde los niños tienen libertad para trabajar en grupo y también individualmente y donde se les permite hablar durante el trabajo, no puede dejar de sorprendernos la diferencia entre los medios escolares superiores a siete años y las clases inferiores. Por lo que a los pequeños se refiere, es imposible llegar a distinguir claramente lo que es actividad privada y lo que es colaboración: los niños hablan, pero no se sabe si se escuchan; y ocurre que varios emprendan un mismo trabajo, pero no se sabe si se ayudan realmente.
Cuando las formas egocéntricas de causalidad y de representación del mundo, es decir, las que están calcadas sobre la propia actividad, comienzan a declinar bajo la influencia de los factores que acabamos de ver, surgen nuevas formas de explicación que en cierto sentido proceden de las anteriores, aun cuando las corrigen. Es sorprendente observar que, entre las primeras que aparecen, hay algunas que presentan un notable parecido con las que dan los griegos, precisamente en la época de decadencia de las explicaciones propiamente mitológicas.
Una de las formas más simples de esos nexos racionales de causa a efecto es la Explicación por identificación.
C. Las operaciones racionales
A la intuición, que es la forma superior de equilibrio que alcanza el pensamiento propio de la primera infancia, corresponden, en el pensamiento ulterior a los siete años, las operaciones. De ahí que el núcleo operatorio de la inteligencia merezca un examen detallado que habrá de darnos la clave de una parte esencial del desarrollo mental. Conviene señalar ante todo que la noción de operación se aplica a realidades muy diversas, aunque perfectamente definidas. Hay operaciones lógicas, como las que entran en la composición de un sistema de conceptos o clases (reunión de individuos) o de relaciones, operaciones aritméticas (suma, multiplicación, etc., y sus contrarias), operaciones geométricas (secciones, desplazamientos, etc.), temporales (seriación de los acontecimientos, y, por tanto, de su sucesión, y encajamiento de los intervalos), mecánicas, físicas, etc. Una operación es, pues, en primer lugar, psicológicamente, una acción cualquiera (reunir individuos o unidades numéricas, desplazar, etc.), cuya fuente es siempre motriz, perceptiva o intuitiva.
Conviene señalar ante todo que la noción de operación se aplica a realidades muy diversas, aunque perfectamente definidas. Hay operaciones lógicas, como las que entran en la composición de un sistema de conceptos o clases (reunión de individuos) o de relaciones, operaciones aritméticas (suma, multiplicación, etc., y sus contrarias), operaciones geométricas (secciones, desplazamientos, etc.), temporales (seriación de los acontecimientos, y, por tanto, de su sucesión, y encajamiento de los intervalos), mecánicas, físicas, etc. Una operación es, pues, en primer lugar, psicológicamente, una acción cualquiera (reunir individuos o unidades numéricas, desplazar, etc.), cuya fuente es siempre motriz, perceptiva o intuitiva. Dichas acciones que se hallan en el punto de partida de las operaciones tienen, pues, a su vez como raíces esquemas sensoriomotores, experiencias efectivas o mentales (intuitivas) y constituyen, antes de ser operatorias, la propia materia de la inteligencia sensorio-motriz y, más tarde, de la intuición. ¿Cómo explicar, por tanto, el paso de las intuiciones a las operaciones? Las primeras se transforman en segundas, a partir del momento en que constituyen sistemas de conjunto a la vez componibles y reversibles.
GENESIS Y ESTRUCTURA EN PSICOLOGÍA DE LA INTELIGENCIA
En psicología, no conocemos comienzos absolutos y la génesis se hace siempre a partir de un estado inicial que eventualmente comporta ya en sí mismo una estructura. Se trata, por consiguiente, de un simple desarrollo. Pero no, sin embargo, de un desarrollo cualquiera, de una simple transformación. Diremos que la génesis es un sistema relativamente determinado de transformaciones que comportan una historia y conducen por tanto de manera continuada de un estado A a un estado B, siendo el estado B más estable que el estado inicial sin dejar por ello de constituir su prolongación. Ejemplo: la ontogénesis, en biología, que desemboca en ese estado relativamente estable que es la edad adulta.
CONCLUSION
Durante nuestra vida nosotros los seres humanos nos enfrentamos a una serie de estadios durante nuestro desarrollo mental, esto con el fin de que nos formemos adecuadamente como seres completos y constituidos de estructuras que nos van formando hasta hacernos seres de conocimientos.
Además cada etapa de la vida nos proporciona las herramientas para enfrentarnos a cualquier tipo de necesidad que tengamos.
Es importante señalar que cada individuo es diferente y su desarrollo mental se va estructurando es decir se va formando conforme vamos desarrollando nuestras capacidades intelectuales y afectivas.
miércoles, 14 de abril de 2010
miércoles, 17 de marzo de 2010
NOVELA DEL FENOMENO DE FALSA MEMORIA
FENOMENO DE LA FALSA MEMORIA
MARIANA LA JOVEN ADOLOSCENTE
Mariana Alejandra Martínez Sánchez, era una joven de 18 años, Morena clara, con sus ojos azules, su tez es delgada, y es una de las mujeres más bonitas en su escuela.
Mariana es una joven la cual tiene una familia muy unida y felizmente estable económicamente, ya que son una de las familias más importantes en todo el país.
Su padre llamado Alan Joel Martínez Villalobos y su madre Anahi Sánchez López, son empresarios y dueños de una empresa.
Ellos viven en Canadá en una casa muy bonita llena de lujos, con jardín, alberca y con un equipo bastante extenso de empleados.
Mariana es estudiante actualmente de pedagogía en una universidad privada llamada Toronto, ella es una chica muy amistosa le encanta salir a pasear con sus compañeras de carrera y le encanta salir a divertirse con los chicos a las discos, siempre y cuando tenga todo en orden con sus responsabilidades, eso si es una chica que le encanta compartir sus problemas con las amigas, para recibir algún consejo que le sirva de ayuda para mejorar o solucionar sus problemas.
A Mariana no le hace falta nadamas ya que aparentemente todo a su alrededor es lujo, bienestar, y sus padres son muy cariñosos con ella.
Ella recuerda haber tenido una infancia linda en compañía de todos sus seres queridos, ya que como era hija única los tíos la querían mucho o por lo menos eso era lo que sus padres le contaban.
Es sin duda una de las chicas mas afortunadas del mundo ya que cuenta con lo que cualquier chica desearía tener, unos buenos padres, una buena casa, una buena escuela en fin todo lo necesario y de lujo para ella.
Un día común y corriente ella comenzó a sentirse mal emocionalmente ya que días antes había tenido unos recuerdos de su infancia con un tío llamado Sergio hermano de su madre, el cual comúnmente en su infancia asistía visitar a sus padres, pero ella no le daba importancia a ese recuerdo que constantemente le venia a su cabeza y la dejaba pensativa, ella no entendía bien el sueño ya que solo se veía en un cuarto con su tío, pero el sueño de ahí no pasaba.
Y así pasaron los días, y Mariana seguía teniendo constantemente ese recuerdo que de momento se le venia a su cabeza, ella decidió no hacer caso y continuo con su rutina en su vida diaria.
Poco después Mariana al estar saliendo con sus amigos comenzaba a sentirse mal y comenzaba a tener esos recuerdos solo que ahora los mismos eran un poco diferentes ya que ahora ella se veía en su infancia alrededor de los 5 años que era abusaba sexualmente por su tío Sergio el hermano de su madre, a ella se le presentaba el recuerdo realmente como si lo hubiera vivido, ella se veía en un cuarto de la casa de su abuela materna, y todo esto comenzó cuando su madre tuvo que marcharse al trabajo y su padre también tenia que acudir al suyo y como son personas totalmente ocupadas ya que son uno de los empresarios de mas alto prestigio, tenían que marcharse porque no podían descuidar el trabajo, por lo cual la niña fue dejada en casa de sus abuelos maternos al cuidado de su tío Sergio y el cual tuvo que quedarse solo con Mariana.
Ella ve el recuerdo muy real de hecho ella percibe que su tío entra al cuarto donde ella esta coloreando en su librito, y el comienza a decirle que tiene que hacerle caso a todo lo que el le diga, a lo que Mariana responde que si, la niña sigue coloreando por varios minutos , el tío Sergio se percata de que nadie lo vea dentro de la casa y se dispone a ir nuevamente con Mariana y le dice “mija recuerdas que tu madre te ha dicho que tienes que obedecer a tus mayores en todo lo que te digan y que por ninguna circunstancia tienes que desebodecerlos, sino mami se enoja contigo, lo recuerdas”, a lo que la niña ósea Mariana le responde “si tío mi madre me ha dicho que siempre que un adulto me llame y me ordene algo tengo que obedecerlo que que bajo ninguna circunstancia tengo que desobedecerlo, que siempre tengo que estar dispuesta a lo que me ordene sin contestar y sin decir malas palabras porque las niñas como yo debemos portarnos bien”.
A lo que el tío Sergio responde exacto siempre debes de obedecer á los padres sea lo que sea que ellos este manden ya que ellos son tus mayores, siempre tenlo en mente Marianita siempre hay que obedecerlos.
Mariana comprendió que esto era cierto y siguió coloreando, al poco tiempo nuevamente el tío Sergio se arrimo y le dijo a la niña, “sabes muchachita tu eres una niñita muy bella y cuando cresacas tu vasa hacer la mas bonita de toda la familia, ya que tienes unos ojos muy lindos y tu piel es muy bonita es sedosa y es muy linda.
Ella le dijo “gracias tío tu eres muy lindo también y sabes que te quiero mucho nunca lo olvides”•el tío al ver que la niña lo quería bastante, comenzó a írsele arrimando poco a poco, lentamente hasta que estaba muy cercas de la niña.
El comenzó a decirle a Mariana que tenia que obedecerlo en todo y le dijo que tenia que dejar que el la tocara, ella no sabia que no tenia que dejarse tocar pero el tío la comenzó a tocar, ella no se daba cuenta que Sergio el tío la estaba abusando sexualmente, por lo que la niña se dejo al principio pero conforme avanzo el tiempo a la niña ya no le gustaba que la manoseara por lo que quiso zafarse para que la dejara en paz, pero el se resistía.
Ella comenzó a gritar fuerte para que la escucharan y acudieran en su ayuda, pero lamentablemente nadie la escuchaba ya que en la casa de sus abuelos donde se encontraba ella al cuidado de su tío estaba completamente sola, y nadie podía escuchar sus gritos de pánico por el momento el cual estaba viviendo.
El tío la amenazo diciéndole que no se le ocurriera decirle a nadie lo que había pasado ya que era solo un juego entre los dos, por lo que Mariana se sentía mal y asustada profundamente ya que se había comenzado a dar cuenta que su tío era malo y que le hacia cosas malas por lo que ella tenia mucho miedo.
Eso era lo que constantemente Mariana en su etapa de adolescente recuerda mucho, y es lo que ahorita la atormenta ya que cada vez más frecuente se hacen esos recuerdos y en ocasiones se le vienen a su mente.
Eso ha comenzado a ocasionar o a provocar en Mariana que tenga estados de ánimo bastante cambiantes ya que de estar con sus compañeras de clases y andar en las fiestas se le viene ese recuerdo que constantemente la atormenta y cambia profundamente de estar muy contento a estar muy triste por ese recuerdo que ocasionalmente se le presenta.
Han pasado varios días después de que su recuerdo de su infancia se le viniera a la mente, y ella se ha comenzado a sentir mejor ya que el recuerdo no se le ha vuelto a presentar y se encuentra feliz.
Pero nuevamente se le presenta el mismo recuerdo, de el abuso sexual que su tío le ocasiono.
Ella comienza a alejarse de sus compañeros y mas de los hombres, claros sus compañeros comienza a notar su alejamiento de ellos, ya que ella por ninguna circunstancia se alejaba de ellos a menos que estuviera enferma y faltara a clases pero solamente en esas circunstancias.
Ellos deciden no presionarla y hacerle la pregunta de que le sucede ya que consideran mejor que por iniciativa propia por parte de ella les platique lo que le esta pasando ya que ella es una chica que le encanta tener comunicación con sus amigos.
Ella se siente cada vez mas mal ya que esos recuerdos de cuando era niña se le presentan a cada momento y realmente siente que los paso, solo que le extraña que hasta ahora que tiene 18 años los recuerde.
Ella se siente mal esos recuerdos están acabando con sus relaciones interpersonales, ya casi no tiene comunicación con sus compañeros y mucho menos con su novio ya que ella tiene un novio llamado Rodrigo, pero el tampoco entiende la actitud de la muchacha no comprende realmente lo que ocasiono su cambio de forma de ser ya que ella es muy sociable y de momento a otro cambia y se vuelve bastante reservada.
Sus amigos consideran que es fundamental hablar con ella, y de esa manera saber el porque ella ha comenzado actuar y a cambiar así de humor tan repentinamente.
Ya que de tener una luz de alegría que proyectaba y transmitía felicidad ahora no es mas que una luz completamente fundida y sin nada de luz apagada totalmente y solitaria.
Mariana comienza a notar que sus compañeros y amigos están comenzando a darse cuenta de que ella a estado cambiando, por lo que decide decirle a sus amigos mas cercanos lo que le ha estado pasando.
Ella tiene 2 amigas bastante apegadas a ella, por lo que decide decirles y les comienza a platicar que ha tenido ese recuerdo de que sitio Sergio abuso sexualmente de ella pero que no se anima a decirle a sus papas lo que sitio cometió con ella, ya que ella considera que es real todo lo que le paso porque el recuerdo lo experimenta como una caso verdaderamente ocurrido en su momento.
Ella Tenia muy buena relación con su tío Sergio inclusive era casi uno de sus mejores amigos lo consideraba fundamental en su vida, lo consideraba una persona totalmente allegada a ella, lo veía como un segundo padre para ella eso era, pero desde el momento en que tuvo ese repentino recuerdo que actualmente la atormenta y la fastidia desde su entorno social hasta su vida personal a cambiado completamente con su tío ya que a partir de esos recuerdo ella lo percibe como alguien malo y dañino en su vida desde su infancia.
Su carácter hacia el Ha sido contantemente de rechazo y repulsión ya que lo ve con desagrado y constante odio.
Ella desde luego se siente muy mal ya que su tío era parte esencial en su vida y actualmente es una figura por la que siente un odio indefinible ya que lo considera el culpable de su carácter y su actitud frente a los demás a causa de lo que el se atrevió a serle cuando ella estaba aun en su etapa de niñez.
Mariana al ver que sus impulsos hacia su tío eran tan malos y desagradables que inclusive el tío al observar la actitud de esta decidió contarle a los padres de mariana lo grosera y lo rebelde y rebelde que era con el, y mariana al recibir los regaños de su padre y de su madre decidió contarles todo lo que había pasado, lo que le había sucedido con ese famoso recuerdo y comenzó a contarle todo lo sucedido desde el principio hasta el final, absolutamente todo.
Los padres al ver como la niña les relataba lo sucedido en el trascurso de su recuerdo por lógica se molestaron inmediatamente con el tío Sergio es decir el hermano de la madre de Mariana y decidieron tomar caratas en el asunto.
A que me refiero con eso pues básicamente decidieron ir a reclamarle al tío lo que había hecho con su hija ya que ellos consideraban que lo que hizo no tenia perdón de dios por lo que decidieron terminar su amistad con el y cortaron comunicación alguna con el.
Esto origino que hubiera demasiados problemas con la familia por parte de la madre de mariana, empezaron haber bastantes conflictos que ocasionaron el distanciamiento de las familias y todo por ese recuerdo que aparentemente en su infancia mariana había llevado acabo.
Al poco tiempo el tío Sergio comenzó a buscar a mariana constantemente para pedirle una explicación de porque había hecho eso a su persona, por lo que mariana se escondía constantemente ya que no quería tener ninguna conversación alguna con el.
Ella decidió decirles a sus papas de lo que había pasado y de la insistencia que el tío Sergio tenia de hablar con ella por lo que los padres de Mariana decidieron demandar al tío Sergio y acusarlo de abuso sexual y de acoso ya que para mariana eso era precisamente lo que su tipo le había hecho ella consideraba que le iba hacer lo mismo al estarla buscando por lo que fue a declarara en contra de su propio tío confirmando el abuso sexual por el que ella había pasado.
por lo cual el tío fue sometido a diversas acusaciones y tramites por lo que finalmente callo en la cárcel sin derecho a fianza, ya que su caso era muy delicado y tenia acusaciones de la joven y de una manera sorprendente el testimonio de la joven impacto tanto al juez que absolutamente todo le creyó ya que la chica tenia una facilidad extraordinaria para decir las cosas por lo que el juez no se rehusó a su testimonio y finalmente se acuso al tío Sergio de abuso sexual y acoso por parte de la joven y además uno de los factores mas importantes que influyo para que esta persona terminara en la cárcel fue que como eran una familia tan poderosa a nivel muy alto pues no le quedo de otra que el juez tuvo que aceptar dichas acusaciones.
Aun así el juez esta convencido con la versión de la chica pero tenia consciencia de que no había pruebas suficiente para la acusación otorgada pero en fin lo encerraron y duro 10 años preso, hasta que el juez comenzó a someter a esta persona a una serie de pruebas y de exámenes psicológicos que probaran la culpabilidad de el o que de momento esclarecieran la situación de una vez por todas.
Así pasaron diversos años mas y esta persona no tenia las pruebas suficientes para la acusación en su contra ya que a pesar de ser sometida a diversos test no se lograba sacar nada de información, por lo cual el juez decidió retirar la sentencia en su contra del tío Sergio y decidió posteriormente liberarlo ya que no había pruebas que demostraran realmente dicho abuso.
Al poco tiempo se supo que la joven Mariana presentaba el síndrome de la falsa memoria o falsos recuerdos ya que todo era una historia creada por parte de la joven la cual era una historia totalmente falsa de recuerdos nunca existentes.
Ya que todo era una obra de historia creada por la misma persona ene este caso Mariana la cual nunca paso por ese recuerdo pero lo experimentaba totalmente real y vivido durante su infancia.
MARIANA LA JOVEN ADOLOSCENTE
Mariana Alejandra Martínez Sánchez, era una joven de 18 años, Morena clara, con sus ojos azules, su tez es delgada, y es una de las mujeres más bonitas en su escuela.
Mariana es una joven la cual tiene una familia muy unida y felizmente estable económicamente, ya que son una de las familias más importantes en todo el país.
Su padre llamado Alan Joel Martínez Villalobos y su madre Anahi Sánchez López, son empresarios y dueños de una empresa.
Ellos viven en Canadá en una casa muy bonita llena de lujos, con jardín, alberca y con un equipo bastante extenso de empleados.
Mariana es estudiante actualmente de pedagogía en una universidad privada llamada Toronto, ella es una chica muy amistosa le encanta salir a pasear con sus compañeras de carrera y le encanta salir a divertirse con los chicos a las discos, siempre y cuando tenga todo en orden con sus responsabilidades, eso si es una chica que le encanta compartir sus problemas con las amigas, para recibir algún consejo que le sirva de ayuda para mejorar o solucionar sus problemas.
A Mariana no le hace falta nadamas ya que aparentemente todo a su alrededor es lujo, bienestar, y sus padres son muy cariñosos con ella.
Ella recuerda haber tenido una infancia linda en compañía de todos sus seres queridos, ya que como era hija única los tíos la querían mucho o por lo menos eso era lo que sus padres le contaban.
Es sin duda una de las chicas mas afortunadas del mundo ya que cuenta con lo que cualquier chica desearía tener, unos buenos padres, una buena casa, una buena escuela en fin todo lo necesario y de lujo para ella.
Un día común y corriente ella comenzó a sentirse mal emocionalmente ya que días antes había tenido unos recuerdos de su infancia con un tío llamado Sergio hermano de su madre, el cual comúnmente en su infancia asistía visitar a sus padres, pero ella no le daba importancia a ese recuerdo que constantemente le venia a su cabeza y la dejaba pensativa, ella no entendía bien el sueño ya que solo se veía en un cuarto con su tío, pero el sueño de ahí no pasaba.
Y así pasaron los días, y Mariana seguía teniendo constantemente ese recuerdo que de momento se le venia a su cabeza, ella decidió no hacer caso y continuo con su rutina en su vida diaria.
Poco después Mariana al estar saliendo con sus amigos comenzaba a sentirse mal y comenzaba a tener esos recuerdos solo que ahora los mismos eran un poco diferentes ya que ahora ella se veía en su infancia alrededor de los 5 años que era abusaba sexualmente por su tío Sergio el hermano de su madre, a ella se le presentaba el recuerdo realmente como si lo hubiera vivido, ella se veía en un cuarto de la casa de su abuela materna, y todo esto comenzó cuando su madre tuvo que marcharse al trabajo y su padre también tenia que acudir al suyo y como son personas totalmente ocupadas ya que son uno de los empresarios de mas alto prestigio, tenían que marcharse porque no podían descuidar el trabajo, por lo cual la niña fue dejada en casa de sus abuelos maternos al cuidado de su tío Sergio y el cual tuvo que quedarse solo con Mariana.
Ella ve el recuerdo muy real de hecho ella percibe que su tío entra al cuarto donde ella esta coloreando en su librito, y el comienza a decirle que tiene que hacerle caso a todo lo que el le diga, a lo que Mariana responde que si, la niña sigue coloreando por varios minutos , el tío Sergio se percata de que nadie lo vea dentro de la casa y se dispone a ir nuevamente con Mariana y le dice “mija recuerdas que tu madre te ha dicho que tienes que obedecer a tus mayores en todo lo que te digan y que por ninguna circunstancia tienes que desebodecerlos, sino mami se enoja contigo, lo recuerdas”, a lo que la niña ósea Mariana le responde “si tío mi madre me ha dicho que siempre que un adulto me llame y me ordene algo tengo que obedecerlo que que bajo ninguna circunstancia tengo que desobedecerlo, que siempre tengo que estar dispuesta a lo que me ordene sin contestar y sin decir malas palabras porque las niñas como yo debemos portarnos bien”.
A lo que el tío Sergio responde exacto siempre debes de obedecer á los padres sea lo que sea que ellos este manden ya que ellos son tus mayores, siempre tenlo en mente Marianita siempre hay que obedecerlos.
Mariana comprendió que esto era cierto y siguió coloreando, al poco tiempo nuevamente el tío Sergio se arrimo y le dijo a la niña, “sabes muchachita tu eres una niñita muy bella y cuando cresacas tu vasa hacer la mas bonita de toda la familia, ya que tienes unos ojos muy lindos y tu piel es muy bonita es sedosa y es muy linda.
Ella le dijo “gracias tío tu eres muy lindo también y sabes que te quiero mucho nunca lo olvides”•el tío al ver que la niña lo quería bastante, comenzó a írsele arrimando poco a poco, lentamente hasta que estaba muy cercas de la niña.
El comenzó a decirle a Mariana que tenia que obedecerlo en todo y le dijo que tenia que dejar que el la tocara, ella no sabia que no tenia que dejarse tocar pero el tío la comenzó a tocar, ella no se daba cuenta que Sergio el tío la estaba abusando sexualmente, por lo que la niña se dejo al principio pero conforme avanzo el tiempo a la niña ya no le gustaba que la manoseara por lo que quiso zafarse para que la dejara en paz, pero el se resistía.
Ella comenzó a gritar fuerte para que la escucharan y acudieran en su ayuda, pero lamentablemente nadie la escuchaba ya que en la casa de sus abuelos donde se encontraba ella al cuidado de su tío estaba completamente sola, y nadie podía escuchar sus gritos de pánico por el momento el cual estaba viviendo.
El tío la amenazo diciéndole que no se le ocurriera decirle a nadie lo que había pasado ya que era solo un juego entre los dos, por lo que Mariana se sentía mal y asustada profundamente ya que se había comenzado a dar cuenta que su tío era malo y que le hacia cosas malas por lo que ella tenia mucho miedo.
Eso era lo que constantemente Mariana en su etapa de adolescente recuerda mucho, y es lo que ahorita la atormenta ya que cada vez más frecuente se hacen esos recuerdos y en ocasiones se le vienen a su mente.
Eso ha comenzado a ocasionar o a provocar en Mariana que tenga estados de ánimo bastante cambiantes ya que de estar con sus compañeras de clases y andar en las fiestas se le viene ese recuerdo que constantemente la atormenta y cambia profundamente de estar muy contento a estar muy triste por ese recuerdo que ocasionalmente se le presenta.
Han pasado varios días después de que su recuerdo de su infancia se le viniera a la mente, y ella se ha comenzado a sentir mejor ya que el recuerdo no se le ha vuelto a presentar y se encuentra feliz.
Pero nuevamente se le presenta el mismo recuerdo, de el abuso sexual que su tío le ocasiono.
Ella comienza a alejarse de sus compañeros y mas de los hombres, claros sus compañeros comienza a notar su alejamiento de ellos, ya que ella por ninguna circunstancia se alejaba de ellos a menos que estuviera enferma y faltara a clases pero solamente en esas circunstancias.
Ellos deciden no presionarla y hacerle la pregunta de que le sucede ya que consideran mejor que por iniciativa propia por parte de ella les platique lo que le esta pasando ya que ella es una chica que le encanta tener comunicación con sus amigos.
Ella se siente cada vez mas mal ya que esos recuerdos de cuando era niña se le presentan a cada momento y realmente siente que los paso, solo que le extraña que hasta ahora que tiene 18 años los recuerde.
Ella se siente mal esos recuerdos están acabando con sus relaciones interpersonales, ya casi no tiene comunicación con sus compañeros y mucho menos con su novio ya que ella tiene un novio llamado Rodrigo, pero el tampoco entiende la actitud de la muchacha no comprende realmente lo que ocasiono su cambio de forma de ser ya que ella es muy sociable y de momento a otro cambia y se vuelve bastante reservada.
Sus amigos consideran que es fundamental hablar con ella, y de esa manera saber el porque ella ha comenzado actuar y a cambiar así de humor tan repentinamente.
Ya que de tener una luz de alegría que proyectaba y transmitía felicidad ahora no es mas que una luz completamente fundida y sin nada de luz apagada totalmente y solitaria.
Mariana comienza a notar que sus compañeros y amigos están comenzando a darse cuenta de que ella a estado cambiando, por lo que decide decirle a sus amigos mas cercanos lo que le ha estado pasando.
Ella tiene 2 amigas bastante apegadas a ella, por lo que decide decirles y les comienza a platicar que ha tenido ese recuerdo de que sitio Sergio abuso sexualmente de ella pero que no se anima a decirle a sus papas lo que sitio cometió con ella, ya que ella considera que es real todo lo que le paso porque el recuerdo lo experimenta como una caso verdaderamente ocurrido en su momento.
Ella Tenia muy buena relación con su tío Sergio inclusive era casi uno de sus mejores amigos lo consideraba fundamental en su vida, lo consideraba una persona totalmente allegada a ella, lo veía como un segundo padre para ella eso era, pero desde el momento en que tuvo ese repentino recuerdo que actualmente la atormenta y la fastidia desde su entorno social hasta su vida personal a cambiado completamente con su tío ya que a partir de esos recuerdo ella lo percibe como alguien malo y dañino en su vida desde su infancia.
Su carácter hacia el Ha sido contantemente de rechazo y repulsión ya que lo ve con desagrado y constante odio.
Ella desde luego se siente muy mal ya que su tío era parte esencial en su vida y actualmente es una figura por la que siente un odio indefinible ya que lo considera el culpable de su carácter y su actitud frente a los demás a causa de lo que el se atrevió a serle cuando ella estaba aun en su etapa de niñez.
Mariana al ver que sus impulsos hacia su tío eran tan malos y desagradables que inclusive el tío al observar la actitud de esta decidió contarle a los padres de mariana lo grosera y lo rebelde y rebelde que era con el, y mariana al recibir los regaños de su padre y de su madre decidió contarles todo lo que había pasado, lo que le había sucedido con ese famoso recuerdo y comenzó a contarle todo lo sucedido desde el principio hasta el final, absolutamente todo.
Los padres al ver como la niña les relataba lo sucedido en el trascurso de su recuerdo por lógica se molestaron inmediatamente con el tío Sergio es decir el hermano de la madre de Mariana y decidieron tomar caratas en el asunto.
A que me refiero con eso pues básicamente decidieron ir a reclamarle al tío lo que había hecho con su hija ya que ellos consideraban que lo que hizo no tenia perdón de dios por lo que decidieron terminar su amistad con el y cortaron comunicación alguna con el.
Esto origino que hubiera demasiados problemas con la familia por parte de la madre de mariana, empezaron haber bastantes conflictos que ocasionaron el distanciamiento de las familias y todo por ese recuerdo que aparentemente en su infancia mariana había llevado acabo.
Al poco tiempo el tío Sergio comenzó a buscar a mariana constantemente para pedirle una explicación de porque había hecho eso a su persona, por lo que mariana se escondía constantemente ya que no quería tener ninguna conversación alguna con el.
Ella decidió decirles a sus papas de lo que había pasado y de la insistencia que el tío Sergio tenia de hablar con ella por lo que los padres de Mariana decidieron demandar al tío Sergio y acusarlo de abuso sexual y de acoso ya que para mariana eso era precisamente lo que su tipo le había hecho ella consideraba que le iba hacer lo mismo al estarla buscando por lo que fue a declarara en contra de su propio tío confirmando el abuso sexual por el que ella había pasado.
por lo cual el tío fue sometido a diversas acusaciones y tramites por lo que finalmente callo en la cárcel sin derecho a fianza, ya que su caso era muy delicado y tenia acusaciones de la joven y de una manera sorprendente el testimonio de la joven impacto tanto al juez que absolutamente todo le creyó ya que la chica tenia una facilidad extraordinaria para decir las cosas por lo que el juez no se rehusó a su testimonio y finalmente se acuso al tío Sergio de abuso sexual y acoso por parte de la joven y además uno de los factores mas importantes que influyo para que esta persona terminara en la cárcel fue que como eran una familia tan poderosa a nivel muy alto pues no le quedo de otra que el juez tuvo que aceptar dichas acusaciones.
Aun así el juez esta convencido con la versión de la chica pero tenia consciencia de que no había pruebas suficiente para la acusación otorgada pero en fin lo encerraron y duro 10 años preso, hasta que el juez comenzó a someter a esta persona a una serie de pruebas y de exámenes psicológicos que probaran la culpabilidad de el o que de momento esclarecieran la situación de una vez por todas.
Así pasaron diversos años mas y esta persona no tenia las pruebas suficientes para la acusación en su contra ya que a pesar de ser sometida a diversos test no se lograba sacar nada de información, por lo cual el juez decidió retirar la sentencia en su contra del tío Sergio y decidió posteriormente liberarlo ya que no había pruebas que demostraran realmente dicho abuso.
Al poco tiempo se supo que la joven Mariana presentaba el síndrome de la falsa memoria o falsos recuerdos ya que todo era una historia creada por parte de la joven la cual era una historia totalmente falsa de recuerdos nunca existentes.
Ya que todo era una obra de historia creada por la misma persona ene este caso Mariana la cual nunca paso por ese recuerdo pero lo experimentaba totalmente real y vivido durante su infancia.
jueves, 25 de febrero de 2010
reportes de la memoria a cortoplazo y a largo plazo
CAPITULO 5
LA MEMORIA DEL TRABAJO
INTRODUCCION
La memoria humana se divide en tres grandes tipos, caracterizados por la duración de la información que representa en ellos.
Además de que esta división se hace en base a su duración se basa más que nada en la capacidad y funcionamiento que tiene cada tipo.
DESARROLLO
Las funciones de la memoria humana se dividen en tres grandes tipos entre los que se encuentran los siguientes:
1.-MEMORIAS SENSORIALES: son responsables de mantener durante periodos muy breves la información que alcanzan nuestros sentidos. Las más estudiadas han sido las memorias icónicas, que prolonga la duración de las imágenes que alcanza la retina y la memoria ecoica, que afecta de forma similar a los sonidos.
La función general de las memorias sensoriales es la de dar al cerebro un poco mas de tiempo para realizar el análisis de nuestros sentidos. La capacidad de las memorias sensoriales es limitada, en el sentido de que todo aquello que alcanza los receptores se mantiene allí brevemente.
En base a lo comentado anteriormente podemos decir que en lo que consiste la memoria sensoriales es precisamente captar estímulos atravez de nuestro sentidos, es captar toda aquella información y procesar dicho estimulo, solo que es cuestión de un periodo muy breve.
b) LA MEMORIA DE TRABAJO: es el conjunto de símbolos activos en un momento determinado a los que estamos prestando atención y que por tanto podemos manipular bajo control voluntario. Por ejemplo una persona consulta un número telefónico en la guía y mantiene en su mente los dígitos que lo componen a dicho número repasándolos continuamente hasta que se realiza la llamada.
La MT se caracterizas porque los símbolos con los que se esta trabajando se mantienen en ella mientras que les prestamos atención y los estamos usando. Tan pronto nos dediquemos a otra cosa decaen rápidamente.
La función primordial de este tipo de memoria es precisamente el de proporcionarlos la información ante una situación en la que la necesitamos es decir es repentina y es de gran utilidad, pero decae en momento en que perdemos atención.
La MT se caracteriza también por su capacidad limitada. Ya que no podemos trabajar mentalmente con más de 6 a 7 elementos independientes (sean números, imágenes, nombres, etc.) a la vez.
c) MEMORIA A LARGO PLAZO (MLP): es el conjunto de conocimientos de los que disponemos de forma relativamente permanente. Consta de una gran variedad de conocimientos diferentes. Por ejemplo incluye conocimientos marcados con fecha y lugar (conocimiento episódico).
Incluye también conocimientos marcados generales de lo que no sabemos como ni donde lo aprendimos (conocimiento semántico)=0, pues posiblemente los hemos aprendido muchas veces y de muchas maneras.
Finalmente tenemos también conocimientos acerca de como se hacen algunas cosas, que son difícilmente expresables en palabras y se adquieren y perfeccionan mediante la practica (conocimiento procedimental), por ejemplo como se monta en bicicleta, como se nada, como se utiliza el bisturí, como se escribe en la maquina sin mirar el teclado.
La función primordial de este tipo de memoria es cumplir como anteriormente lo mencionaba diversa funciones campo semántico, episódico, procedimental, en si gracias a este tipo de memoria obtenemos información que perdura por el largo de nuestra vida.
La MPL se considera con capacidad ilimitada, pues nadie ha sido capaz todavía de medir la máxima cantidad de información que los seres humanos son capaces de aprender.
Sabemos que tenemos conocimientos en la MPL porque cuando los necesitamos los podemos recuperar y utilizarlos.
Regresando un poco acerca de la memoria de trabajo mencionaremos una de las principales sistemas de organización del MT el cual tiene o esta compuesta de tres subsistemas los cuales son los siguientes:
EJECUTIVO CENTRAL: Baddeley propone la existencia de un sistema central llamado el ejecutivo central, que trabaja controlando dos sistemas esclavos o subordinados que ejecutan las funciones de mantenimiento de la información.
En general el ejecutivo central es un sistema de naturaleza atencional que ejerce el control, voluntad, y toma de decisiones y esta estrechamente relacionado con la experiencia consciente.
LAZO ARTICULATORIO: es el sistema de lenguaje utilizado para mantener activos bajo control atencional una serie de símbolos de naturaleza verbal mediante un proceso de repaso continuo.
Resumiendo, utilizar el lazo articulatorio para mantener información en la MT no es otra cosa que convertir la información almacenada en información de naturaleza verbal que pueda ser pronunciada y mantenerla activa mediante su pronunciación repetida, es decir su repaso.
LA AGENDA VISOESPACIAL: es el sistema de la percepción visual, utilizado para mantener y manipular información de naturaleza visoespacial bajo control atencional.
La agenda visoespacial es la utilización de un sistema mental con sus propias funciones y objetivos para el mantenimiento manipulación activa de la información. En este caso se trata de la percepción visual y la información que se mantiene y manipula en la MT mediante estos sistemas lógicamente de imágenes.
Almacenar algo en la agenda visoespacial es por tanto convertir esa información a un formato visoespacial y mantenerla en el ojo de la mente.
A diferencia del lazo articulatorio, la agenda espacial no requiere el repaso ordenado de las imágenes. Las imágenes individuales pueden ser combinadas en imágenes complejas y recordarse como un todo.
En conclusión la agenda visoespacial es el conjunto de símbolos de tipo viso espacial que están siendo manipulados activamente bajo control voluntario mediante el sistema de la percepción visual en un momento determinado. Esos símbolos visoespaciales o imágenes, se generan a partir de fuentes internas en tareas de imaginación y pueden ser manipulados de modos muy variados y flexibles, que incluyen su rotación, exploración, y cambio de tamaño, entre otros muchos.
En la actualidad es de suma importancia el papel que desempeña la visoespacial debido a que gracias a la misma se realiza una gran variedad de tareas de la vida cotidiana en las que la manipulación mental de imágenes independientes se pueden manipular simultáneamente.
Cabe, mencionar que el ejecutivo central es la parte menos estudiada de la MT, aunque sin duda es la mas interesante e importante.
El control voluntario tiene algunas características interesantes, ya que es altamente flexible. y en segundo lugar porque suele ir acompañado de una experiencia subjetiva esto es de la conciencia.
CONCLUSION
A manera de conclusión es que la memoria humana se divide en tres grandes partes, tanto en la memoria sensorial que es la encargada de transmitir información atreves de los sentidos, la memoria de trabajo que su función es un conjunto de símbolos que son de utilidad en un momento determinado pero que tiene poca duración, y la ultima que es la de largo plazo en la que normalmente se guarda todo tipo de memorias y quienes nos brinda conocimiento son eventos importantes y que nos sigue a lo largo de nuestra vida.
CAPITULO 6
MEMORIA A LARGO PLAZO
INTRODUCCCION
El aprendizaje no es un fenómeno unitario. En cualquier situación de aprendizaje adquirimos múltiples tipos de información. La adquisición de estos diferentes tipos de información tiene lugar con características diferentes y permite su utilización para fines y de modos diferentes.
DESARROLLO
El sistema de almacenamiento de la información a largo plazo se debe de entender como un conjunto complejo de sistemas especializados en adquirir, representar, recuperar distintos tipos de información. Estos sistemas de la MPL interactúan estrechamente para producir una conducta integrada y unitaria, por lo que hace que las distinciones entre ellos sean mucho mas veces borrosas y difíciles de establecer.
La memoria a largo plazo consta básicamente de un componente llamado conocimiento semántico el cual se refiere a todos aquellos conocimientos de los que disponemos y utilizamos sin saber en que contexto o situación de aprendizaje concreta fueron adquiridos. Es decir unos conocimientos almacenado sin referencia al episodio de aprendizaje.
De hecho el conocimiento semántico es normalmente adquirido de dos maneras: 1.-. la multitud de situaciones de aprendizaje independientes, de las que llegan a abstraerse los contenidos centrales y eliminarse la referencia a las situaciones de aprendizaje concretas.
2.- mediante el lenguaje, transmitiendo directamente las abstracciones adquiridas en múltiples situaciones de aprendizaje o a su vez adquiridas
L a codificación es una huella de memoria perdurable a que me refiero con esto básicamente a que la codificación o introduce una nueva información en el almacén permanente de la memoria.
Los procesos de codificación son aquellos que convierten la información que procesamos momentáneamente en códigos que son de naturaleza perdurable o estable en el tiempo.
Las conclusiones de la investigación psicológica sobre los procesos de codificación en la MPL pueden ser resumidas en son ideas centrales. la primera es que le grado de aprendizaje depende del grado de riqueza., elaboración, y organización de la huella de memoria. Llamaremos a esta estructura interna de la huella, dando un ejemplo rápido de este tipo de codificación nos imaginaremos un episodio de aprendizaje, digamos, presenciar el pasó de una esperanza macarena en la semana santa. Este único episodio puede llevar a huellas de memoria muy diferentes en personas diferentes. Si el observador no esta especialmente versado o interesado en las peculiaridades de los pasos de semana santa vera una imagen de una virgen muy adornada, con flores. Esta información no es muy rica y esta poco elaborada y organizada. Muy posiblemente, a la hora de recordar este episodio en un futuro, esta persona se confundirá el paso de la macarena con la de cualquier otra procesión.
En cambio si la persona esta interesada y versada en las tradiciones de semana santa, observara mas detalles y mejor describió que le caso anterior, esto porque a esa persona le llama mas la atención este tipo de eventos.
La observación de la persona del segundo caso es que genera una huella dotada de una enorme riqueza de detalle, con información altamente elaborada, interconectada entre si y organizada en un todo coherente.
Sin duda esta persona será capaz, en el futuro, de recordar perfectamente el paso de la macarena y distinguirlos de otros años.
En resumen los episodios de aprendizaje dotados de una alta estructura interna son aquellos de los que se crea una huella de memoria rica en detalles, donde no solo los detalles presentes en el episodio sino también sus implicaciones se incluyen donde estos contenidos se organizan en un todo interdependiente.
La segunda idea central acerca de los factores que afectan a la codificación en la MPL es el grado de aprendizaje donde del grado de vinculación de la huella de memoria con el conocimiento ya existente, del que dispone la persona previamente al episodio de aprendizaje.,
La conclusión más general que se puede extraer de las ideas presentadas en lo anterior es que el sujeto que aprende es un activo procesador de información. es decir lo que se prende depende en buena medida de que el sujeto se implique activamente en la tarea de encontrar o imponer organización sobre el material y vincularlo a su conocimiento previo.
El aprendizaje no depende tanto de la intención de memorizar algo para su posterior recuerdo, sino del tipo de procesamiento en que se implica la persona cuando se enfrenta a un cierto material. La cantidad de aprendizaje depende en un alto grado de dos factores principales:
La riqueza, la variedad, e interrelación de la información aprendida(estructura interna), y la relación y la vinculación de esa información con conocimientos ya existentes (memoria externa).
Dentro de la memoria a largo plazo se encuentra el proceso de recuperación en cual es todos aquellos que localizan la información que se requiere utilizar en un momento determinado de entre toda la información disponible en el MPL. Accede a los contenidos ya almacenados.
CONCLUSION
La memoria a largo plazo es una de las memorias mas importantes la cual a su vez se compone de diversas memorias.
Considero que es la mas importante allá que en ella se almacena la información mas importante de nuestra vida y es a su vez aquella memoria con una capacidad ilimitada ya que no es posible calcular de que manera se extiende en la mente de un ser humano.
Es por ello que considero de suma importancia aprender de la misma.
Además es bien importante que cuando se requiere tener un buen aprendizaje es necesario que la persona este consciente y realmente quiera prender esto con el fin de que su aprendizaje se mas productivo y logra recordarlos nuevamente.
LA MEMORIA DEL TRABAJO
INTRODUCCION
La memoria humana se divide en tres grandes tipos, caracterizados por la duración de la información que representa en ellos.
Además de que esta división se hace en base a su duración se basa más que nada en la capacidad y funcionamiento que tiene cada tipo.
DESARROLLO
Las funciones de la memoria humana se dividen en tres grandes tipos entre los que se encuentran los siguientes:
1.-MEMORIAS SENSORIALES: son responsables de mantener durante periodos muy breves la información que alcanzan nuestros sentidos. Las más estudiadas han sido las memorias icónicas, que prolonga la duración de las imágenes que alcanza la retina y la memoria ecoica, que afecta de forma similar a los sonidos.
La función general de las memorias sensoriales es la de dar al cerebro un poco mas de tiempo para realizar el análisis de nuestros sentidos. La capacidad de las memorias sensoriales es limitada, en el sentido de que todo aquello que alcanza los receptores se mantiene allí brevemente.
En base a lo comentado anteriormente podemos decir que en lo que consiste la memoria sensoriales es precisamente captar estímulos atravez de nuestro sentidos, es captar toda aquella información y procesar dicho estimulo, solo que es cuestión de un periodo muy breve.
b) LA MEMORIA DE TRABAJO: es el conjunto de símbolos activos en un momento determinado a los que estamos prestando atención y que por tanto podemos manipular bajo control voluntario. Por ejemplo una persona consulta un número telefónico en la guía y mantiene en su mente los dígitos que lo componen a dicho número repasándolos continuamente hasta que se realiza la llamada.
La MT se caracterizas porque los símbolos con los que se esta trabajando se mantienen en ella mientras que les prestamos atención y los estamos usando. Tan pronto nos dediquemos a otra cosa decaen rápidamente.
La función primordial de este tipo de memoria es precisamente el de proporcionarlos la información ante una situación en la que la necesitamos es decir es repentina y es de gran utilidad, pero decae en momento en que perdemos atención.
La MT se caracteriza también por su capacidad limitada. Ya que no podemos trabajar mentalmente con más de 6 a 7 elementos independientes (sean números, imágenes, nombres, etc.) a la vez.
c) MEMORIA A LARGO PLAZO (MLP): es el conjunto de conocimientos de los que disponemos de forma relativamente permanente. Consta de una gran variedad de conocimientos diferentes. Por ejemplo incluye conocimientos marcados con fecha y lugar (conocimiento episódico).
Incluye también conocimientos marcados generales de lo que no sabemos como ni donde lo aprendimos (conocimiento semántico)=0, pues posiblemente los hemos aprendido muchas veces y de muchas maneras.
Finalmente tenemos también conocimientos acerca de como se hacen algunas cosas, que son difícilmente expresables en palabras y se adquieren y perfeccionan mediante la practica (conocimiento procedimental), por ejemplo como se monta en bicicleta, como se nada, como se utiliza el bisturí, como se escribe en la maquina sin mirar el teclado.
La función primordial de este tipo de memoria es cumplir como anteriormente lo mencionaba diversa funciones campo semántico, episódico, procedimental, en si gracias a este tipo de memoria obtenemos información que perdura por el largo de nuestra vida.
La MPL se considera con capacidad ilimitada, pues nadie ha sido capaz todavía de medir la máxima cantidad de información que los seres humanos son capaces de aprender.
Sabemos que tenemos conocimientos en la MPL porque cuando los necesitamos los podemos recuperar y utilizarlos.
Regresando un poco acerca de la memoria de trabajo mencionaremos una de las principales sistemas de organización del MT el cual tiene o esta compuesta de tres subsistemas los cuales son los siguientes:
EJECUTIVO CENTRAL: Baddeley propone la existencia de un sistema central llamado el ejecutivo central, que trabaja controlando dos sistemas esclavos o subordinados que ejecutan las funciones de mantenimiento de la información.
En general el ejecutivo central es un sistema de naturaleza atencional que ejerce el control, voluntad, y toma de decisiones y esta estrechamente relacionado con la experiencia consciente.
LAZO ARTICULATORIO: es el sistema de lenguaje utilizado para mantener activos bajo control atencional una serie de símbolos de naturaleza verbal mediante un proceso de repaso continuo.
Resumiendo, utilizar el lazo articulatorio para mantener información en la MT no es otra cosa que convertir la información almacenada en información de naturaleza verbal que pueda ser pronunciada y mantenerla activa mediante su pronunciación repetida, es decir su repaso.
LA AGENDA VISOESPACIAL: es el sistema de la percepción visual, utilizado para mantener y manipular información de naturaleza visoespacial bajo control atencional.
La agenda visoespacial es la utilización de un sistema mental con sus propias funciones y objetivos para el mantenimiento manipulación activa de la información. En este caso se trata de la percepción visual y la información que se mantiene y manipula en la MT mediante estos sistemas lógicamente de imágenes.
Almacenar algo en la agenda visoespacial es por tanto convertir esa información a un formato visoespacial y mantenerla en el ojo de la mente.
A diferencia del lazo articulatorio, la agenda espacial no requiere el repaso ordenado de las imágenes. Las imágenes individuales pueden ser combinadas en imágenes complejas y recordarse como un todo.
En conclusión la agenda visoespacial es el conjunto de símbolos de tipo viso espacial que están siendo manipulados activamente bajo control voluntario mediante el sistema de la percepción visual en un momento determinado. Esos símbolos visoespaciales o imágenes, se generan a partir de fuentes internas en tareas de imaginación y pueden ser manipulados de modos muy variados y flexibles, que incluyen su rotación, exploración, y cambio de tamaño, entre otros muchos.
En la actualidad es de suma importancia el papel que desempeña la visoespacial debido a que gracias a la misma se realiza una gran variedad de tareas de la vida cotidiana en las que la manipulación mental de imágenes independientes se pueden manipular simultáneamente.
Cabe, mencionar que el ejecutivo central es la parte menos estudiada de la MT, aunque sin duda es la mas interesante e importante.
El control voluntario tiene algunas características interesantes, ya que es altamente flexible. y en segundo lugar porque suele ir acompañado de una experiencia subjetiva esto es de la conciencia.
CONCLUSION
A manera de conclusión es que la memoria humana se divide en tres grandes partes, tanto en la memoria sensorial que es la encargada de transmitir información atreves de los sentidos, la memoria de trabajo que su función es un conjunto de símbolos que son de utilidad en un momento determinado pero que tiene poca duración, y la ultima que es la de largo plazo en la que normalmente se guarda todo tipo de memorias y quienes nos brinda conocimiento son eventos importantes y que nos sigue a lo largo de nuestra vida.
CAPITULO 6
MEMORIA A LARGO PLAZO
INTRODUCCCION
El aprendizaje no es un fenómeno unitario. En cualquier situación de aprendizaje adquirimos múltiples tipos de información. La adquisición de estos diferentes tipos de información tiene lugar con características diferentes y permite su utilización para fines y de modos diferentes.
DESARROLLO
El sistema de almacenamiento de la información a largo plazo se debe de entender como un conjunto complejo de sistemas especializados en adquirir, representar, recuperar distintos tipos de información. Estos sistemas de la MPL interactúan estrechamente para producir una conducta integrada y unitaria, por lo que hace que las distinciones entre ellos sean mucho mas veces borrosas y difíciles de establecer.
La memoria a largo plazo consta básicamente de un componente llamado conocimiento semántico el cual se refiere a todos aquellos conocimientos de los que disponemos y utilizamos sin saber en que contexto o situación de aprendizaje concreta fueron adquiridos. Es decir unos conocimientos almacenado sin referencia al episodio de aprendizaje.
De hecho el conocimiento semántico es normalmente adquirido de dos maneras: 1.-. la multitud de situaciones de aprendizaje independientes, de las que llegan a abstraerse los contenidos centrales y eliminarse la referencia a las situaciones de aprendizaje concretas.
2.- mediante el lenguaje, transmitiendo directamente las abstracciones adquiridas en múltiples situaciones de aprendizaje o a su vez adquiridas
L a codificación es una huella de memoria perdurable a que me refiero con esto básicamente a que la codificación o introduce una nueva información en el almacén permanente de la memoria.
Los procesos de codificación son aquellos que convierten la información que procesamos momentáneamente en códigos que son de naturaleza perdurable o estable en el tiempo.
Las conclusiones de la investigación psicológica sobre los procesos de codificación en la MPL pueden ser resumidas en son ideas centrales. la primera es que le grado de aprendizaje depende del grado de riqueza., elaboración, y organización de la huella de memoria. Llamaremos a esta estructura interna de la huella, dando un ejemplo rápido de este tipo de codificación nos imaginaremos un episodio de aprendizaje, digamos, presenciar el pasó de una esperanza macarena en la semana santa. Este único episodio puede llevar a huellas de memoria muy diferentes en personas diferentes. Si el observador no esta especialmente versado o interesado en las peculiaridades de los pasos de semana santa vera una imagen de una virgen muy adornada, con flores. Esta información no es muy rica y esta poco elaborada y organizada. Muy posiblemente, a la hora de recordar este episodio en un futuro, esta persona se confundirá el paso de la macarena con la de cualquier otra procesión.
En cambio si la persona esta interesada y versada en las tradiciones de semana santa, observara mas detalles y mejor describió que le caso anterior, esto porque a esa persona le llama mas la atención este tipo de eventos.
La observación de la persona del segundo caso es que genera una huella dotada de una enorme riqueza de detalle, con información altamente elaborada, interconectada entre si y organizada en un todo coherente.
Sin duda esta persona será capaz, en el futuro, de recordar perfectamente el paso de la macarena y distinguirlos de otros años.
En resumen los episodios de aprendizaje dotados de una alta estructura interna son aquellos de los que se crea una huella de memoria rica en detalles, donde no solo los detalles presentes en el episodio sino también sus implicaciones se incluyen donde estos contenidos se organizan en un todo interdependiente.
La segunda idea central acerca de los factores que afectan a la codificación en la MPL es el grado de aprendizaje donde del grado de vinculación de la huella de memoria con el conocimiento ya existente, del que dispone la persona previamente al episodio de aprendizaje.,
La conclusión más general que se puede extraer de las ideas presentadas en lo anterior es que el sujeto que aprende es un activo procesador de información. es decir lo que se prende depende en buena medida de que el sujeto se implique activamente en la tarea de encontrar o imponer organización sobre el material y vincularlo a su conocimiento previo.
El aprendizaje no depende tanto de la intención de memorizar algo para su posterior recuerdo, sino del tipo de procesamiento en que se implica la persona cuando se enfrenta a un cierto material. La cantidad de aprendizaje depende en un alto grado de dos factores principales:
La riqueza, la variedad, e interrelación de la información aprendida(estructura interna), y la relación y la vinculación de esa información con conocimientos ya existentes (memoria externa).
Dentro de la memoria a largo plazo se encuentra el proceso de recuperación en cual es todos aquellos que localizan la información que se requiere utilizar en un momento determinado de entre toda la información disponible en el MPL. Accede a los contenidos ya almacenados.
CONCLUSION
La memoria a largo plazo es una de las memorias mas importantes la cual a su vez se compone de diversas memorias.
Considero que es la mas importante allá que en ella se almacena la información mas importante de nuestra vida y es a su vez aquella memoria con una capacidad ilimitada ya que no es posible calcular de que manera se extiende en la mente de un ser humano.
Es por ello que considero de suma importancia aprender de la misma.
Además es bien importante que cuando se requiere tener un buen aprendizaje es necesario que la persona este consciente y realmente quiera prender esto con el fin de que su aprendizaje se mas productivo y logra recordarlos nuevamente.
jueves, 18 de febrero de 2010
Alucinaciones del pasado
INTRODUCCION
Es una película que nos muestra o nos plantea un problema acerca de la existencia humana, ya que desde el comienzo vemos una serie de sucesos en donde el personaje principal llamado Jacob, participa en primera instancia en una guerra en Vietnam, el cual es sometido a un experimento por parte de su mismo país, esto a causa de que les suministran a el y sus compañeros un alucinógeno que como su nombre lo indica les produce una serie de síntomas y alucinaciones.
Además nos adentra en lo importante que es no aferrarse a la vida en el momento te toca partir.
DESARROLLO
en esta película nos habla de la historia de un personaje llamado Jacob el cual esta luchando en la guerra de Vietnam, el y sus compañeros aparentemente se encuentran en un estado saludable, y esperando a que el enemigo ataque, pero son sometidos a unos experimentos por parte del país, el cual consiste en suministrase un alucinógeno llamado la “escalera” el cual como su nombre lo indica tiene la potencialidad de elevarte tanto como lo es una escalera, el cual tiene como fin provocar un aumento en su resistencia y su fuerza `para el momento en el que el enemigo atacara estuvieran con gran fuerza para combatir el enemigo.
Pero lamentablemente este alucinógeno no tuvo los resultados que el gobierno de ese país esperaba.
Debido a que esta sustancia, genera una alteración de la percepción, en consecuencia el batallón completo fue cruelmente despedazado por ellos mismos, ya que cada individuo veía en su compañero un enemigo
Al contrario los soldados que tenían como propósito contrarrestar al enemigo, salió perdiendo debido a que a causa de la droga los individuos comenzaron a pelearse entre ellos hasta matarse profundamente mutuamente entre compañeros.
Lo que trajo como resultado muchas muertes entre los mismos miembros del batallón.
Jacob el personaje principal de esta historia fue brutalmente herido por uno de sus compañeros.
Es ahí donde comienza lo más impactante de la película.
Jacob después de ese capitulo se ve felizmente en un autobús recordando dicha escena de la guerra en Vietnam, en donde se visualiza sobreviviente de la misma, el es empleado de correos , aparentemente se ve relacionado con su compañera de trabajo llamada Jezabel, con la cual mantiene una relación estable aparentemente, además en sueños Jacob experimenta o siente la presencia de su esposa llamada Sarah y sus hijos respectivos debido a que el tuvo este primer matrimonio y por lo tanto se divorcio y continuo una relación con Jezabel.
También en instantes el se visualiza en imágenes durante la guerra de Vietnam luchando junto con sus compañeros.
Pero aparentemente nadamas es un sueño ya que actualmente vivía con Jezabel.
Al parecer Jacob quedo traumatizado de sus experiencias pasadas en dicha guerra.
Por lo que comienza a pasar una serie de sucesos inexplicables como de que lo siguen y de que salió ileso de aquella guerra.
En el trascurso de la película además se ve como el es perseguido por demonios aparentemente que lo siguen a todas partes, los cuales tienen la intención de matarlo.
El al darse cuanta de las constantes presencias por las que atraviesa se lo cuenta a su compañera Jezabel la cual le dice que no son demonios lo que los persiguen sino simplemente son personas malas pero que no debe alarmarse.
Jacob pasa por un lapso muy complicado en el que cada vez mas cotidianamente tiene esas presencias de seres al parecer no pertenecientes al mismo mundo que el.
Esto lo conlleva hacer juzgado por la mayoría de la sociedad, la cual considera que no es realmente real lo que ve sino que lo consideran o lo comienzan a considerar como loco.
Dentro de la película se nos plantea la cuestión de ¿cuál es nuestra verdadera realidad? y en caso de encontrarnos en una situación como esta ¿cómo nos damos cuenta que es real? Y ¿que no lo es?
es ahí donde veo uno de los principales dilemas de la película como nosotros como seres humanos vivos y pensantes nos damos cuenta de que en verdad vivimos realmente y no es simplemente una alucinación.
y mas aun es mas complicado cuando en realidad vivimos los sucesos en nuestra vida como si curiosamente fueran sucesos muy reales ya que la persona por la que atraviesa este tipo de acontecimientos realmente los siente y los vive reales y no imaginarios.
Es la mayoría de las interrogantes que actualmente nos inquietan a la mayoría esto porque como sabes si realmente lo que haces es real y no ficticio.
Es exactamente lo que le pasaba a Jacob se observaba en tantas vidas las cuales vivía muy reales que realmente no tenia noción de lo que estaba sucediendo. Pues nos enfrentamos a un dilema de si en realidad existimos o simplemente somos parte de un sueño.
Un ejemplo de ello seria los enfermos de esquizofrenia se encuentran atrapados entre el mundo real y el imaginario, pues no son capaces de distinguir entre los acontecimientos que se presentan a su alrededor, es decir no tienen conciencia de lo que realmente están viviendo.
y si nos damos cuenta este tipo de personas con este síndrome no se percatan de que realmente lo que viven no tiene noción alguna, sino que al contrario ellos al momento de pasar por dicho suceso se considera o sientes que realmente lo que están viviendo tienen noción y verdad alguna y no es así.
Es por ello que la mente tiene el don de darnos el punto de equilibrio de lo que en verdad somos y lo que no.
Ya que en muchas ocasiones siempre vemos aquello que queremos ver, estamos donde queremos estar y no siempre va hacer así va a ver un momento determinado en el que tengamos que cambiar las cosas, a pesar de que no las aceptemos.
La mente es aquella que nos ayuda distinguir aquello que es real y aparentemente no es imaginario.
Otra de las interrogantes en base a la película seria como darnos cuenta de que nosotros no somos una alucinación y que somos reales.
Por ejemplo nosotros como espectadores al estar observando la película nos damos cuenta de que Jacob tiene diversas vidas aparentemente en la película, pero percibimos cual es la vida autentica de el.
Y en cambio Jacob el personaje de la película ve tan real todos los lapsos tan reales que se pierde se desequilibradamente es decir no sabe cual es la autentica realidad por la que el esta pasando. y eso es lo que a la mayoría de nosotros como individuos nos pasaba tu puedes sentir que tu vida es real pero la verdad es que no.
Es por ello que esta película también nos trata de enseñar básicamente como saber distinguir aquello real de lo irreal.
Poco después Jacob comienza a tener visiones de su hijo que había fallecido, antes de que el se fuera a la guerra lo cual era imposible debido a que el ya tenia mucho que había fallecido a causa de que lo atropellaron en su bicicleta.
Estos sucesos dieron pie a que cada día que pasaba Jacob se fuera mas y mas desequilibrando y poniéndose histérico debido a las alucinaciones por las que pasaba y que nadie a pesar de lo cercano a el le creía, esto a consecuencia de que las historias como la de que lo perseguían unos demonios eran muy ficticia por lo que como anteriormente lo dije lo comenzaron a tratar de desadaptado.
Esto prácticamente llego a lo extremos en los que fue ingresado a un hospital el cual en el entorno cada vez se torna más irreal. En vez de que los médicos le hagan una radiografía, es llevado a un subsuelo lleno de personas locas con unos problemas mentales muy graves y donde se le inyecta un líquido en el cerebro. Entre los médicos reconoce a Jezabel al poco tiempo de estar en ese hospital donde las atenciones son totalmente escasas y poco reales es rescatado por su doctor quiropráctico Louis quien se lo lleva de ese hospital para atenderlo personalmente ya que el era un muy buen doctor de confianza de Jacob.
Louis logra hacer sentir mejor a Jacob por lo que logra trasladarlo y le dice" lo único que arde en el infierno es la parte de ti que no quiere dejar la vida, sus recuerdos. Queman a todos. Pero no están castigando ", dijo." Ellos son la liberación de su alma. Así que, si tienes miedo de morir y... te estás aferrando, verás demonios desgarro de su vida lejos. Pero si has hecho tu paz, entonces los demonios son realmente los ángeles, liberándolo de la tierra "."
Esta frase en lo especial de la película me agrada mucho y me parece que tiene un mensaje impresionante prácticamente lo que quiere decir en pocas palabras es que si uno se ferra a la vida a pesar de que ya no nos pertenezca estar en este mundo, hace que uno sufra y vea demonios por donde sea que no nos dejaran en paz esto como consecuencia de que tenemos momento y espacio determinado para morirnos para partir y si nos resistimos lamentablemente algo nos hará que nos vallamos.
En cambio si nosotros aceptamos que es momento de partir y liberamos nuestra alma esto nos hará un bien internamente ya que como resultado hará que esos animales que un día aparentemente parecieran demonios se conviertan en ángeles los cuales nos orientaran a partir de aquí. Todo esta en querernos ir y aceptar nuestro destino sino no descansaremos y entraremos como en un coma profundo el cual no puedes despertar.
En ese momento Jacob comprende que no tienen caso seguir aferrado en la vida cuando tu herida es mortal, por lo que descanso y entendió las palabras de su quiropráctico y partió en paz.
En el desenlace, nos enteramos de Jacob, nunca salió de Vietnam, su cuerpo se muestra en una tienda de triage ejército como él expira. Al parecer, toda la serie de acontecimientos resulta haber sido una alucinación morir. Experiencias de Jacob parecen haber sido una forma de purificación en la que se libera a sí mismo de sus apegos terrenales, finalmente unirse a su hijo muerto Gabe para subir una escalera hacia una luz brillante.
Básicamente todo ocurre porque el se aferra tanto a la vida y a sus recuerdos de sus esposa y sus hijos y sobre todo de el hijo fallecido Gabe el cual quería mucho y se aferro tanto a esos recuerdos que no quería partir pero lo logro.
CONCLUSION
Esta película en lo personal me parece muy interesante ya que toma en cuenta el tema del existencialismo y nos lleva a nosotros como personas plantearnos el porque? ¿Qué es la vida?, ¿Cómo saber si lo que vives es realmente real o es ficción? y la verdad me parece muy interesante.
Maneja además el poder de la mente, considero un mensaje esencial lo de que no te aferres a la vida ya cuando no te toca, realmente sufres demasiado por aferrarte a recuerdos que no volverán.
Me parece bien que den a conocer la verdadera historia de lo que el gobierno hacia con los soldados que enviaban a la guerra.
Jacob se le dice que los terribles acontecimientos que experimentó en su último día en Vietnam eran el producto de un fármaco experimental llamado "la escalera", que se utilizó a las tropas sin su conocimiento.
Al final de la película, se muestra un mensaje que citan las pruebas de un fármaco llamado BZ, el código de la OTAN de un delirante y alucinógeno conocido como 3-Bencilato de quinuclidinilo que se rumorea que han sido administradas a las tropas de EE.UU. por el gobierno en un intento secreto para aumentar su poder de combate.
Es muy interesante esta película peros sobre todo por lo real que se ve, realmente considero que nos deja muchos mensajes y hace que nos plantiemos diversas interrogantes para el bien de nuestra existencia.
martes, 16 de febrero de 2010
¿PORQUE ESTUDIO PSICOLOGIA?
Actualmente estudio psicologia, porque todo lo que implica esta ciencia me gusta, porque estudia la conducta observable de los seres humanos.
ademas de los procesos mentales que tenemos cada individuo, viendo el origen de determinada conducta, esto me lleva a comprender basicamente lo que me lleva a determinada reaccion.
ademas la psicologia me gusta para entender de que manera influye tu lado emocional con tu reaccion de acuerdo a diferentes circunstancias.
ademas de los procesos mentales que tenemos cada individuo, viendo el origen de determinada conducta, esto me lleva a comprender basicamente lo que me lleva a determinada reaccion.
ademas la psicologia me gusta para entender de que manera influye tu lado emocional con tu reaccion de acuerdo a diferentes circunstancias.
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